英才教育——五岁通《论语》  三年造“神童”              

                              
 
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        孩子是家庭的希望，是祖国的未来。从孩子出生的那一刻起，我们就在心里默默地祈祷，希望自己的孩子聪明活泼、健康快乐，长大后会做人，擅做事，事业有成，一生幸福。
       俗话说：“三岁看大，七岁看老”。随着现代脑科学、心理学研究的发展，人们更认识到：0－6岁是人的一生中最重要的时期，身体素质、智力发展、个性品格都自此“打桩成形”。孩子到了6岁，大脑发育就完成了80％。一旦错过这个脑力开发的敏感期，以后可能花几倍的努力都无法弥补。但恰好是这个最关键的“敏感期”，也是中国父母最缺乏经验、最慌乱的时候：我的孩子性格怎么那么内向？他为什么一点也不听话、他的注意力怎么那么不集中、怎样才能让孩子学到更多的知识……这些惶恐伴随着孩子的每一个变化。虽然父母在事业上春风得意，也深刻体悟到“孩子决不能输在起跑线上”，但面对“如何把孩子培养成一个人格完美、智慧超群的未来英才”，70％的家长承认自己煞费苦心，却找不到正确的答案。
       2005年，在一次由中、美、日、韩、新加坡和我国台湾地区孩子参加的夏令营中，各国各地区孩子的不同表现，让参与的中国家长和老师最深刻地感受到，中国内陆的孩子与其它孩子间存在巨大的差距：我们精心呵护的宝贝们普通缺乏起码的独立意识、户外生存能力和爱心，在其他孩子面前，我们的孩子显得幼稚、怯懦，在困难面前，我们的孩子也很少去独立思考和克服，而是无一例外地把困难推给了随行的家长和老师。反观其他的孩子，按我们中国的说法，就是他们显得格外“早熟”和“懂事”！
       是什么造成了这样一种让国人脸红不已的巨大差异？事后，很多学者为此展开了调查，得出的结论是：当代中国的教育侧重于知识技能的培养，而忽视了传统文化与儿童品格、意志、毅力、习惯的培育！
       武汉大学余一彦教授曾在法国留学，取得了法国博士学位，她在一场报告中称：在国外，中国留学生很多，这些留学生学习非常刻苦，成绩也很优秀，考起试来都是名列前茅，可到社会后，这些人往往只能成为国外同学公司的高级雇员，只能是将才、器才，永远难成帅才。这种结果与中国现行的教育有很大的关系。在国内，人们注重更多的是知识的培养，家长鼓励孩子好好学习，考高分，上大学，将来找份好工作，多挣钱，而对孩子的学习兴趣、意志毅力、生活习惯的培养却关注不多，这几年，上海的教科书上删除了“毛泽东”的章节，换成了“比尔盖茨”，重庆删除了“牛郎织女”的神话，改成了金庸的武侠小说……在这种教育观念下成长的孩子自私、极端、缺乏理想，难以成为有用之才。
       2007年11月的新浪新闻中有这样一篇报道，说的是一位下岗母亲含辛茹苦让自己的孩子读书，高考时这个孩子以600多分的高分被北京一知名大学录取，可他到学校后就忘了母亲，母亲打电话、发信息他都以“忙”为借口，或廖廖数语，或置之不理，母亲担心孩子在学校出事了，向亲戚借钱千里迢迢赶到北京，可孩子见到妈妈的第一句话就是“你来干嘛？”，接下来就是怕同学看到自己寒酸的母亲，硬把母亲推到车站。妈妈隔着车窗对孩子说：“以后你一定要记得给妈打电话，你打一次，妈给你100块钱！”这个孩子就是当代应试教育培养出来的“人才”，我们可以想一下，这样的“人才”即使他未来出国留学，考上了研究生、博士，连最基本的做人准则都不明白，到社会上会有所作为吗？！
       社会竞争的激烈、家庭收入的增长、家长对婴幼儿科学教育意识的觉醒、现行教育的缺失，每一根属于这个时代的纤维，交织成“英才教育”巨大的商机。
       在这种背景上诞生的宝宝快乐岛英才教育模式，是以圣人的经典为准则，以品德教育、人格提升、兴趣培养为基础，让孩子在“明事理”的同时，学会识更多的字、打更多的字、认更多的数，让孩子满腹经纶、智慧超群、懂事明理，将来成为“人格完美、学识卓著”的英才！